Training

Școala Altfel ep.3

În weekend am fost la Corbeni, ailment jude?ul Arge? pentru un nou curs pentru profesorii implica?i în ?coala Altfel. ?i am avut un weekend genial: am cunoscut profesori care vor s? schimbe modul de lucru la clas?, buy viagra am vizitat cetatea lui Vlad ?epe?, salve am discutat despre educa?ia non-formal? ?i despre joc ca metod? educativ? ?i am pus o gr?mad? de jocuri în practic?. Chiar dac? am avut mai pu?ini participan?i decât la Predeal sau Craiova, cursul a ie?it foarte bine. Impresii de la participan?i pute?i vedea aici:
?i în continuare sus?in c? înv???mântul din România mai are o ?ans?, dac? nu trece cu vederea peste educa?ia non-formal?, ci încearc? s? ia noti?e ?i s? aduc? cât mai multe metode non-formale în sistem.

??????????? ??? ? pr??? ???????? ???????? ?? ??? ???????????????? wi fi ??? ????????????? ????????? ?? ????????? ???????casino slot oyunlar???????????? ?????? ?????????? pr??????????? ?? ???????????? ?? ???????? ???????????? ????????? ?????????????? ??? ????????? ????? ?????? ? ???? 20000???????????? ??????????? ????????????????? ?????? ????? ???????? ??????????????? ??????? ? ?????? 2015?????????? ?????????? ??? ?????translation turkish to english?????? ????????? ??????????????? eva??????????? ??????????? ???????????????? ????????????? ????????? ??????????? ????? ?????????? ????hardwood.uzhd hero 3Miami real estate

Școala Altfel

De curând ziceam că educația în România mai are o șansă. Ei bine, în weekend mi s-a mai confirmat odată treaba asta. Școala poate fi și altfel!

Am lucrat cu 28 de profesori din Craiova, i-am pus în roluri de cercetași – împărțiți pe patrule, ne-am jucat, am văzut ce se ascunde în spatele jocurilor, am povestit despre caracteristicile și nevoile copiilor, am parcurs cele 6 arii de dezvoltare care trebuiesc acoperite pentru o dezvoltare echilibrată și am experimentat non-formalul în practică până la epuizare. Fiecare profesor a organizat câte un joc și a fost evaluat de către ceilalți profesori care erau participanți la joc iar reacția a fost una pozitivă: majoritatea participanților vor să schimbe modul de lucru la clasă. Iar asta pentru mine e un succes major!

Dacă se schimbă abordarea și metodele folosite elevii vor veni cu drag la școală. Dacă se renunță la ideea ca toți oamenii de o anumită vârstă trebuie să fie la fel de buni la o anumită disciplină și se realizează că fiecare individ e unic și va avea propriul progres personal și pe propria lui direcție iar profesorii vor încuraja dezvoltarea pe acea direcție atunci școala va începe din nou să dea rezultate. Iar elevii vor învăța de plăcere!

Pentru detalii despre cursurile de formare continuă ‘Pedagogia Cercetășească – Premisă în Educația Non-Formală’ acreditade de CNFP cu 10 credite puteți intra aici. Sau urmăriți Școala Altfel pe Facebook.

реклама через яндекскак взломать одноклассники бесплатнопрограмма для взлома архивов rar zipкредитная карта альфа банк погашениеoyun casinocartoon sketchкак взять кредит под залог имуществавосхождение на килиманджаро сафари занвзять кредит в банке михайловскийпутевки в грецию в маеподготовка к килиманджарозаказать посудуинтернет магазин посуды москвапутевки в италию 2015раскрутка сайта быстропродвижение услуг через социальные сетиполотенцесушитель в ванной ценавидео про глистовстилус гарнитурамаркетинг в социальных сетяхстиральная машинацена на Neoline X-COP 9500купить шины кордиант

Pomodoro Technique

Ai avut vreodată acea senzație neplacută de a depinde de timp, sau că nu termini la timp? A trebuit să renunți vreodată la ceva ce îți place pentru a atinge deadline-ul?

De-alungul timpului au apărut două moduri de a privi conceptul de ‘timp‘: ca un aspect abstract ce dă naștere obiceiului de a măsura timpul și ideii de durată a unui eveniment, sau ca o succesiune de evenimente. Dintre cele două, prima produce anxietate – dacă încerci să te măsori în raport cu trecerea timpului te vei simți înfrânt iar eforturile tale vor părea insuficiente. Pe principiul: ‘au trecut 2 ore/zile și eu tot nu am terminat…‘ A doua variantă, cea de succesiune de evenimente nu produce efecte secundare – trecem la task-ul următor când l-am terminat pe primul. Succesiunea de task-uri poate fi chiar calmantă. Tehnica Pomodoro (de la ceasurile pentru cuptor în formă de roșie) te ajută să treci de la prima la cea de-a doua.

Ideea de bază al tehnicii, este de a împărți task-urile în bucăți de 25 de minute pe parcursul cărora te focusezi doar pe task-ul respectiv. După fiecare ‘sesiune Pomodoro’ de 25 de minute vine o pauză de 5. Sesiunea nu poate fi întreruptă – nu există jumătăți sau sferturi de Pomodoro.
Dacă intervine ceva, sesiunea se consideră nulă, și trebuie începută o nouă sesiune de 25 de minute. Pentru a evita asta, se pot folosi mici semnale că nu ar trebui să fii deranjat, gen: căștile pe urechi, sau un steguleț ridicat pe masă.
La finalul celor 25 de minute, pauza de 5 este obligatorie, chiar dacă ești convins că în 3 minute ai termina task-ul. Pauza oferă minții ocazia să se deconecteze și să asimileze ce a învățat în cele 25 de minute. Pauza e genială pentru mers la baie, băut o cafea, fumat o țigară. În orice caz, nu e loc de o activitate legată de lucru.
Din 4 în 4 sesiuni vine o pauză mai lungă – de 15-30 de minute.

Once a Pomodoro Begins, It Has to Ring
Odată începută sesiunea, ea trebuie terminată. Dar sigur vei fi distras. Fie intern, fie extern.

Primele sesiuni pe care le vei încerca vor fi o luptă între a te ține de sesiune și nevoile de a o întrerupe: fie să mergi la baie, sau să bei o gură de cafea, sau să verifici mailul sau facebook-ul. Când simți o posibilă întrerupere, noteaz-o și vei reveni la lista de întreruperi la finalul sesiunii. Dacă era într-adevăr ceva urgent, ai pauza ca să te ocupi de ea, iar dacă nu era urgent o poți programa în lista de task-uri pentru ziua în curs sau chiar pentru altă zi.

Întreruperile externe se pot rezolva în același mod. Telefoanele pot fi returnate în pauză, mailurile la fel. Dacă o persoană vrea să te întrerupă îi poți zice foarte politicos că ești puțin prins și că revii tu în 25 de minute. Eventual poți rezerva una sau două sesiuni pe zi pentru a returna telefoane și a trimite mailuri.

Nu băga mai multe roșii decât poți duce
După ce ai scăpat de intervenții, poți trece la estimări. Estimează câte sesiuni vor fi necesare pentru fiecare task de pe listă. Estimările te vor ajuta să nu îți supra-încarci ziua. Având în vedere că ai maxim 13 sesiuni într-o zi de 8 ore vei ști cum să îți prioritizezi munca pentru a termina totul la timp.

Bine, aici mai intervin câteva chestii care țin de GTD, dar am să revin asupra lor cu altă ocazie. 🙂

Meritul pentru invenția tehnicii Pomodoro îi revine lui Francesco Cirillo. Eu am început să o aplic și sunt chiar mândru de rezultatele obținute. Documentația în întregime o găsiți aici sau varianta pe scurt aici.

методы раскрутки сайтаskachat vzlomaster v4 1как узнать анонима в ask fm видеооткрыть расчетный счетcasino bedavaпродвижение компании средствами prпоход на килиманджаробыстрый кредит с переводом на картуальфа банк кредитная карта как платитьмаршрут мачаме схеманациональный парк килиманджаро маршрtranslator in portugueseгусятница чугунная купитьстеклянные крышки для посудыwedding anniversary ideas nycдизайнерские ванныеполотенцесушитель 50 80дета элис отзывы врачейapple smart cover pricefree spell checkerдетские диваны фото и ценыЭкшн-камерыКлавиатуры

Educația în România mai are o șansă!

Dup? 18 ani de ?coala (sau 22, troche depinde cum numeri :p ) a? fi zis c? nu mai avem alt? variant? decât s? închidem tot ?i s? începem de la zero. M? refer la schimbarea de la r?d?cini a conceptului de educa?ie. Exact cum zice Ken Robinson aici:
?i a? vrea s? ajung la un sistem bazat pe dezvoltare personal? în care nu conteaz? vârsta ci capacitatea elevului. Num?rul de ani nu e relevant pentru capacitatea sa de asimilare. A? vrea s? v?d un sistem de educa?ie care încurajeaz? creativitatea, seek munca în echip? ?i aplicarea practic? a teoriei. A? vrea s? v?d profesori care s? nu stea toat? ora la catedr? ?i s? dicteze ci s? lucreze cu copii, shop s? îi provoace s? gândeasc?, s? î?i formeze propriile opinii. A? vrea profesori ca Walter Lewin de la MIT:
Pân? s?pt?mâna trecut? nu credeam c? se poate ajunge acolo prea u?or. Chiar dac? aveam un prim pas f?cut de Traian Brum? ?i cei de la CROS. S? schimbi sistemul pre-universitar e ?i mai greu.

Dar toate astea s-au schimbat în weekend. Am ?inut împreun? cu Mihaela, C?t?lina ?i C?t?lin un curs pentru 29 de profesori pentru ziua din ?coala Altfel în Spirit Cercet??esc. ?i am avut o revela?ie: profesorii vor s? schimbe situa?ia, vor s? aduc? metode noi în clas? ?i vor s? se apropie de elevi. Pornind de la profesori, chiar este posibil? schimbarea. Detalii despre cursurile viitoare, aici.

Am v?zut 29 de profesori care au tr?it 3 zile în patrule, ?i-au f?cut nume ?i strig?t de patrul?, au organizat ?i au participat la jocuri, au realizat c? în spatele unei metode ce poate p?rea pueril? se pot ascunde obiective educative semnificative. ?i am r?mas ?i mai pl?cut surprins când, la finalul cursului, mul?i dintre profesori voiau s? se implice la cerceta?i:

Cu a?a profesori, da, se poate! Felicit?ri!!!

??????? ???????? ? google????? ? ???????? ??????????????????????? ????? ??????????? ???????? ??? ?????????????? ? ???? ??? ???????? ? ??????ladbrokes casinocelebrities caricaturist?????? ? ???? ?? ??? 50 ???????????? ? ???? ???????????? ?? ???????? ??????? ????? ???????????? ????????? ????? ? ????? ????????????????? ? ???? ?? ????????????????????? ?????? ???????? ??????? ?????????? ??? ios??????? ? ???????? ?? ???????? 2015????? ? ????????? ?????? ???????????????? ????????? ?????? ???????????????? ????????????????? ???????????? ??????????????? ????? ????????????? ?? ???????????????? ? ?????????? ?????euro exchange rate xe??? ???????? ??????? ? ???????binary-method